MENTOR LCL · 2.º LCL

El texto

U1 · EL TEXTO
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Objective

Distinguir tema, intención comunicativa y evidencia textual en textos breves, sin confundirlos con detalles secundarios.

Explanations

Leer bien no es repetir el texto: es separar asunto, mensaje, intención y pruebas. Una respuesta sin evidencia puede ser una ocurrencia; una respuesta con evidencia empieza a ser interpretación.

Visual scheme: 🎯 TEMA + 💬 QUÉ DICE + 🧭 PARA QUÉ + 🔎 PRUEBA = COMPRENDER

🎯 TEMA

El asunto general. Normalmente cabe en 2–6 palabras.

💬 IDEA PRINCIPAL

Lo más importante que el texto dice sobre ese tema.

🧭 INTENCIÓN

Lo que busca hacer el autor con nosotros: informar, explicar, convencer, emocionar…

🔎 EVIDENCIA

La parte concreta del texto que sostiene mi respuesta.

Remember

Memory rule

T-I-P

  1. T · 🎯 Tema
  2. I · 🧭 Intención
  3. P · 🔎 Prueba

NO ADIVINO: TEMA, INTENCIÓN Y PRUEBA.

Worked example

«El centro abrirá la biblioteca durante el recreo desde el próximo lunes. El alumnado podrá estudiar, leer o pedir libros prestados.»
  1. Tema: biblioteca escolar.
  2. Idea principal: la biblioteca abrirá durante el recreo y ofrecerá varios usos.
  3. Intención: informar de un nuevo servicio/horario.
  4. Prueba: “abrirá… desde el próximo lunes” y “podrá estudiar, leer o pedir libros”.
Solution: Tema: biblioteca escolar. Intención: informar. Evidencia: la fecha y las acciones concretas que se anuncian.

I should be able to…

Key words

tema · idea principal · intención comunicativa · evidencia · detalle

Guided exercises

1. Texto: «Mañana no habrá entrenamiento por lluvia». Elige el tema: a) fútbol europeo b) suspensión del entrenamiento c) tipos de lluvia.
Solution: b) suspensión del entrenamiento.
2. ¿La intención es informar o convencer?
Solution: Informar.
3. Lee un aviso breve y escribe: TEMA (máximo 5 palabras) + INTENCIÓN + una PRUEBA del texto.
Solution: La respuesta debe separar las tres piezas y señalar una frase o dato real como evidencia.
4. Explica por qué “habla de móviles” es peor respuesta que “interrupciones del móvil durante el estudio”.
Solution: La segunda delimita mejor el asunto relevante del texto; la primera es demasiado amplia.
5. Escribe dos textos de 2 líneas sobre el mismo tema: uno para informar y otro para convencer. Subraya qué cambias para modificar la intención.
Solution: Deben cambiar selección de información, verbos, razones o llamada al lector, manteniendo el mismo tema.

Deep practice

Formular el tema

Resume el asunto en 2–6 palabras, sin copiar una oración.

1. Escribe el TEMA.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: apertura de la biblioteca en el recreo
2. Escribe el TEMA.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: sueño adolescente y atención
3. Escribe el TEMA.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: ampliación del carril bici
4. Escribe el TEMA.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: interrupciones del móvil al estudiar
5. Escribe el TEMA.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: fuentes y reducción de plástico
6. Escribe el TEMA.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: separación de residuos en el aula
7. Escribe el TEMA.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: mejora mediante revisión de errores
8. Escribe el TEMA.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: familias de acogida para perros
9. Escribe el TEMA.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: nuevas opciones vegetarianas
10. Escribe el TEMA.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: verificación de vídeos antes de compartir
11. Escribe el TEMA.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: aumento de autobuses a primera hora
12. Escribe el TEMA.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: constancia en el hábito lector
13. Escribe el TEMA.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: vegetación y calor urbano
14. Escribe el TEMA.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: organización de avisos en mensajería
15. Escribe el TEMA.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Hint: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Challenge: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Solution: actividad física suave y bienestar

Formular la idea principal

Escribe qué afirma el texto sobre su tema.

16. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: La biblioteca ampliará su uso al recreo para leer, estudiar y prestar libros.
17. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Dormir lo suficiente y con horarios regulares favorece la atención.
18. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: El nuevo tramo mejora la conexión y evita cruces peligrosos.
19. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Silenciar notificaciones puede ayudar a mantener la concentración durante el estudio.
20. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Las fuentes públicas facilitan reutilizar botellas y reducir plástico.
21. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Clasificar los residuos antes de tirarlos facilita reciclar correctamente.
22. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Revisar los errores ayudó al equipo a mejorar sus resultados.
23. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: La protectora necesita acogidas temporales por falta de espacio.
24. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: El comedor ampliará su oferta vegetariana tras escuchar al alumnado.
25. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Conviene verificar la fuente y contrastar un vídeo antes de difundirlo.
26. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Un autobús adicional pretende reducir retrasos a primera hora.
27. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Leer poco pero con regularidad ayuda más a crear hábito que hacerlo de forma esporádica.
28. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Aumentar la vegetación puede reducir la temperatura de las calles.
29. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Un mensaje fijo puede evitar que las tareas importantes se pierdan entre muchos mensajes.
30. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Hint: Completa: “El texto dice que…”

Challenge: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Solution: Moverse de forma moderada puede mejorar el estado de ánimo después de estar mucho tiempo sentado.

Reconocer la intención comunicativa

Decide qué busca hacer el autor y justifica.

31. ¿Qué intención predomina?

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: informar
32. ¿Qué intención predomina?

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar
33. ¿Qué intención predomina?

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: informar
34. ¿Qué intención predomina?

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar/recomendar
35. ¿Qué intención predomina?

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: informar/explicar
36. ¿Qué intención predomina?

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar
37. ¿Qué intención predomina?

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar
38. ¿Qué intención predomina?

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: pedir/convencer
39. ¿Qué intención predomina?

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: informar
40. ¿Qué intención predomina?

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: advertir/recomendar
41. ¿Qué intención predomina?

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: informar
42. ¿Qué intención predomina?

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar/aconsejar
43. ¿Qué intención predomina?

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar
44. ¿Qué intención predomina?

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: proponer/explicar
45. ¿Qué intención predomina?

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Hint: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Challenge: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Solution: explicar

Seleccionar evidencia textual

Elige una frase o dato que sostenga tu interpretación.

46. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “abrirá durante el recreo”. Esa parte sostiene la interpretación.
47. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “Mantener horarios regulares facilita el descanso”. Esa parte sostiene la interpretación.
48. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “evita varios cruces con tráfico intenso”. Esa parte sostiene la interpretación.
49. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “Silenciarlas… reduce esas interrupciones”. Esa parte sostiene la interpretación.
50. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “busca disminuir… envases de plástico”. Esa parte sostiene la interpretación.
51. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “comprueban dónde corresponde cada residuo”. Esa parte sostiene la interpretación.
52. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “mejoró cuando comenzó a revisar los errores”. Esa parte sostiene la interpretación.
53. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “ha recibido más perros de los que puede alojar”. Esa parte sostiene la interpretación.
54. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “incorporará dos opciones… cada semana”. Esa parte sostiene la interpretación.
55. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “conviene comprobar quién lo publica”. Esa parte sostiene la interpretación.
56. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “Habrá un vehículo adicional”. Esa parte sostiene la interpretación.
57. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “La constancia suele ser más útil”. Esa parte sostiene la interpretación.
58. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “puede ayudar a reducir el calor urbano”. Esa parte sostiene la interpretación.
59. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “se pierden los avisos importantes”. Esa parte sostiene la interpretación.
60. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Hint: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Challenge: Busca una segunda evidencia distinta.

Solution: “puede ayudar a despejarse”. Esa parte sostiene la interpretación.

Retrieval without notes

1. Sin mirar: explica la idea clave del contenido con un ejemplo propio.
2. Resuelve una microtarea nueva sin consultar el modelo.

Final check

AP1 · 1. What is the main topic of the text?
  1. The history of mobile phones
  2. Mobile phone use and interruptions while studying
  3. How to buy a phone
  4. School timetables
Solution: Mobile phone use and interruptions while studying
AP2 · 2. What is the main purpose?
  1. To inform and explain
  2. To scare
  3. To tell a fantasy adventure
  4. To sell a phone
Solution: To inform and explain
AP3 · 3. Copy one sentence or fact that works as evidence for your previous answer and explain why.
AP4 · 4. Write a complete answer: TOPIC (maximum six words) + PURPOSE + one exact piece of EVIDENCE from the text. Then explain why “mobile phones” would be too broad as a topic.

Transfer

Leer mensajes, noticias, publicaciones o instrucciones preguntándote no solo qué dicen, sino para qué están construidos y qué parte demuestra tu interpretación.

How to study this unit

Self-explanation

Cornell notes

Recuperación espaciada: 2, 7, 21 días.

Language support

Identify topic, purpose and relevant information in a short text.

What may be assessed

AP1 · 2 pt

¿Cuál es el tema principal del texto?

AP2 · 2 pt

¿Qué intención predomina?

AP3 · 3 pt

Copia una frase o dato que funcione como evidencia de tu respuesta anterior y explica por qué.

AP4 · 3 pt

Escribe una respuesta completa: TEMA (máximo seis palabras) + INTENCIÓN + una EVIDENCIA exacta del texto. Después explica por qué «móviles» sería un tema demasiado amplio.

Assessment text

Muchos estudiantes consultan el móvil nada más despertarse. El dispositivo sirve para hablar, informarse y organizarse, pero las notificaciones pueden interrumpir el estudio. Por eso algunas personas silencian el teléfono durante una tarea y lo revisan al terminar.

Learning sequence

Duración orientativa: 55 min: 8 lectura · 5 ortografía · 7 microteoría · 7 modelo · 18 práctica · 5 recuperación · 5 emblema/cierre min.

Sesión 1 · Encontrar el tema

Cada tarde, Samu dejaba el móvil boca arriba mientras hacía los deberes. Cada luz nueva lo hacía mirar. El miércoles lo dejó dentro de un cajón. Al terminar, descubrió algo extraño: no había estudiado más deprisa porque fuese más listo, sino porque había interrumpido menos veces lo que estaba haciendo.

Sesión 2 · Qué dice de ese tema

El cuervo se quejaba de que el camino era demasiado largo. La tortuga no discutió. Dio diez pasos, descansó, dio otros diez y siguió. Al atardecer, el cuervo continuaba explicando por qué no podía empezar; la tortuga ya había llegado.

Sesión 3 · ¿Para qué lo escribió?

Apago la pantalla. La habitación sigue aquí. También la tarde.

Assessment / unit close

{'videoTitle': 'Vídeo NotebookLM · Tema, intención y evidencia', 'videoPrompt': 'Crear un vídeo de 4–6 min para 2.º ESO con tres textos muy breves. En cada uno preguntar primero TEMA, después INTENCIÓN y por último qué FRASE funciona como evidencia. Revelar la solución después de una pausa.', 'testNote': 'La prueba se limita al núcleo semanal: TEMA + INTENCIÓN + EVIDENCIA; la idea principal aparece solo como puente para comprender mejor el tema.', 'minutes': '45 min: 5 vídeo/repaso · 5 recuperación sin apuntes · 35 prueba'}