MENTOR LCL · 2.º LCL

El texto

U1 · EL TEXTO
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Цель

Distinguir tema, intención comunicativa y evidencia textual en textos breves, sin confundirlos con detalles secundarios.

Объяснения

Leer bien no es repetir el texto: es separar asunto, mensaje, intención y pruebas. Una respuesta sin evidencia puede ser una ocurrencia; una respuesta con evidencia empieza a ser interpretación.

Схема: 🎯 TEMA + 💬 QUÉ DICE + 🧭 PARA QUÉ + 🔎 PRUEBA = COMPRENDER

🎯 TEMA

El asunto general. Normalmente cabe en 2–6 palabras.

💬 IDEA PRINCIPAL

Lo más importante que el texto dice sobre ese tema.

🧭 INTENCIÓN

Lo que busca hacer el autor con nosotros: informar, explicar, convencer, emocionar…

🔎 EVIDENCIA

La parte concreta del texto que sostiene mi respuesta.

Запомни

Правило для запоминания

T-I-P

  1. T · 🎯 Tema
  2. I · 🧭 Intención
  3. P · 🔎 Prueba

NO ADIVINO: TEMA, INTENCIÓN Y PRUEBA.

Разобранный пример

«El centro abrirá la biblioteca durante el recreo desde el próximo lunes. El alumnado podrá estudiar, leer o pedir libros prestados.»
  1. Tema: biblioteca escolar.
  2. Idea principal: la biblioteca abrirá durante el recreo y ofrecerá varios usos.
  3. Intención: informar de un nuevo servicio/horario.
  4. Prueba: “abrirá… desde el próximo lunes” y “podrá estudiar, leer o pedir libros”.
Решение: Tema: biblioteca escolar. Intención: informar. Evidencia: la fecha y las acciones concretas que se anuncian.

Я должен уметь…

Ключевые слова

tema · idea principal · intención comunicativa · evidencia · detalle

Упражнения с поддержкой

1. Texto: «Mañana no habrá entrenamiento por lluvia». Elige el tema: a) fútbol europeo b) suspensión del entrenamiento c) tipos de lluvia.
Решение: b) suspensión del entrenamiento.
2. ¿La intención es informar o convencer?
Решение: Informar.
3. Lee un aviso breve y escribe: TEMA (máximo 5 palabras) + INTENCIÓN + una PRUEBA del texto.
Решение: La respuesta debe separar las tres piezas y señalar una frase o dato real como evidencia.
4. Explica por qué “habla de móviles” es peor respuesta que “interrupciones del móvil durante el estudio”.
Решение: La segunda delimita mejor el asunto relevante del texto; la primera es demasiado amplia.
5. Escribe dos textos de 2 líneas sobre el mismo tema: uno para informar y otro para convencer. Subraya qué cambias para modificar la intención.
Решение: Deben cambiar selección de información, verbos, razones o llamada al lector, manteniendo el mismo tema.

Углублённая тренировка

Formular el tema

Resume el asunto en 2–6 palabras, sin copiar una oración.

1. Escribe el TEMA.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: apertura de la biblioteca en el recreo
2. Escribe el TEMA.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: sueño adolescente y atención
3. Escribe el TEMA.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: ampliación del carril bici
4. Escribe el TEMA.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: interrupciones del móvil al estudiar
5. Escribe el TEMA.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: fuentes y reducción de plástico
6. Escribe el TEMA.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: separación de residuos en el aula
7. Escribe el TEMA.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: mejora mediante revisión de errores
8. Escribe el TEMA.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: familias de acogida para perros
9. Escribe el TEMA.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: nuevas opciones vegetarianas
10. Escribe el TEMA.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: verificación de vídeos antes de compartir
11. Escribe el TEMA.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: aumento de autobuses a primera hora
12. Escribe el TEMA.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: constancia en el hábito lector
13. Escribe el TEMA.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: vegetación y calor urbano
14. Escribe el TEMA.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: organización de avisos en mensajería
15. Escribe el TEMA.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Подсказка: Pregunta: ¿de qué asunto concreto hablan todas las frases?

Задание повышенной сложности: Haz el tema todavía más preciso sin convertirlo en una oración.

Решение: actividad física suave y bienestar

Formular la idea principal

Escribe qué afirma el texto sobre su tema.

16. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: La biblioteca ampliará su uso al recreo para leer, estudiar y prestar libros.
17. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Dormir lo suficiente y con horarios regulares favorece la atención.
18. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: El nuevo tramo mejora la conexión y evita cruces peligrosos.
19. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Silenciar notificaciones puede ayudar a mantener la concentración durante el estudio.
20. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Las fuentes públicas facilitan reutilizar botellas y reducir plástico.
21. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Clasificar los residuos antes de tirarlos facilita reciclar correctamente.
22. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Revisar los errores ayudó al equipo a mejorar sus resultados.
23. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: La protectora necesita acogidas temporales por falta de espacio.
24. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: El comedor ampliará su oferta vegetariana tras escuchar al alumnado.
25. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Conviene verificar la fuente y contrastar un vídeo antes de difundirlo.
26. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Un autobús adicional pretende reducir retrasos a primera hora.
27. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Leer poco pero con regularidad ayuda más a crear hábito que hacerlo de forma esporádica.
28. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Aumentar la vegetación puede reducir la temperatura de las calles.
29. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Un mensaje fijo puede evitar que las tareas importantes se pierdan entre muchos mensajes.
30. Escribe la IDEA PRINCIPAL en una oración.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Подсказка: Completa: “El texto dice que…”

Задание повышенной сложности: Redúcela a una oración aún más clara sin perder información clave.

Решение: Moverse de forma moderada puede mejorar el estado de ánimo después de estar mucho tiempo sentado.

Reconocer la intención comunicativa

Decide qué busca hacer el autor y justifica.

31. ¿Qué intención predomina?

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: informar
32. ¿Qué intención predomina?

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar
33. ¿Qué intención predomina?

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: informar
34. ¿Qué intención predomina?

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar/recomendar
35. ¿Qué intención predomina?

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: informar/explicar
36. ¿Qué intención predomina?

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar
37. ¿Qué intención predomina?

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar
38. ¿Qué intención predomina?

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: pedir/convencer
39. ¿Qué intención predomina?

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: informar
40. ¿Qué intención predomina?

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: advertir/recomendar
41. ¿Qué intención predomina?

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: informar
42. ¿Qué intención predomina?

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar/aconsejar
43. ¿Qué intención predomina?

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar
44. ¿Qué intención predomina?

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: proponer/explicar
45. ¿Qué intención predomina?

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Подсказка: Usa verbos como informar, explicar, recomendar, advertir, pedir o convencer.

Задание повышенной сложности: Señala una palabra o construcción que apoye esa intención.

Решение: explicar

Seleccionar evidencia textual

Elige una frase o dato que sostenga tu interpretación.

46. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Desde esta semana, la biblioteca del centro abrirá durante el recreo. El alumnado podrá leer, estudiar o pedir libros en préstamo.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “abrirá durante el recreo”. Esa parte sostiene la interpretación.
47. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Dormir poco puede hacer que muchos adolescentes mantengan peor la atención al día siguiente. Mantener horarios regulares facilita el descanso.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “Mantener horarios regulares facilita el descanso”. Esa parte sostiene la interpretación.
48. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El ayuntamiento ha ampliado el carril bici que une el barrio con el polideportivo. La nueva zona evita varios cruces con tráfico intenso.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “evita varios cruces con tráfico intenso”. Esa parte sostiene la interpretación.
49. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Las notificaciones del móvil interrumpen el estudio aunque solo se miren unos segundos. Silenciarlas durante una tarea reduce esas interrupciones.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “Silenciarlas… reduce esas interrupciones”. Esa parte sostiene la interpretación.
50. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Varias fuentes del paseo permiten rellenar botellas reutilizables gratis. La medida busca disminuir envases de plástico de un solo uso.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “busca disminuir… envases de plástico”. Esa parte sostiene la interpretación.
51. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El grupo ha colocado tres contenedores en el aula: papel, envases y restos. Antes de tirar algo, comprueban dónde corresponde.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “comprueban dónde corresponde cada residuo”. Esa parte sostiene la interpretación.
52. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El equipo empezó perdiendo dos partidos, pero mejoró cuando revisó los errores después de cada encuentro. Desde entonces ha ganado cuatro seguidos.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “mejoró cuando comenzó a revisar los errores”. Esa parte sostiene la interpretación.
53. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

La protectora ha recibido más perros de los que puede alojar. Por eso pide familias de acogida temporal hasta encontrar adopciones.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “ha recibido más perros de los que puede alojar”. Esa parte sostiene la interpretación.
54. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

El comedor incorporará dos opciones vegetarianas nuevas cada semana. La decisión se tomó después de una encuesta al alumnado.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “incorporará dos opciones… cada semana”. Esa parte sostiene la interpretación.
55. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Un vídeo puede parecer verdadero aunque mezcle imágenes reales con datos falsos. Antes de compartirlo conviene comprobar quién lo publica y contrastarlo.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “conviene comprobar quién lo publica”. Esa parte sostiene la interpretación.
56. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

La línea de autobús aumentará su frecuencia a primera hora. Habrá un vehículo adicional entre las siete y las ocho para reducir retrasos.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “Habrá un vehículo adicional”. Esa parte sostiene la interpretación.
57. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Leer diez minutos cada día no convierte a nadie en experto de inmediato, pero facilita mantener el hábito. La constancia suele ser más útil que leer mucho un solo día.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “La constancia suele ser más útil”. Esa parte sostiene la interpretación.
58. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

En verano, las calles con pocos árboles alcanzan temperaturas más altas que las zonas con sombra. Plantar vegetación puede ayudar a reducir el calor urbano.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “puede ayudar a reducir el calor urbano”. Esa parte sostiene la interpretación.
59. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

En el grupo de mensajería llegan tantos mensajes que se pierden avisos importantes. Algunos alumnos proponen fijar un único mensaje con las tareas.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “se pierden los avisos importantes”. Esa parte sostiene la interpretación.
60. Copia una EVIDENCIA útil y explica qué demuestra.

Caminar o hacer deporte suave después de muchas horas sentado puede ayudar a despejarse. No hace falta entrenar intensamente para notar un cambio de ánimo.

Подсказка: No copies cualquier frase: debe apoyar tema, idea o intención.

Задание повышенной сложности: Busca una segunda evidencia distinta.

Решение: “puede ayudar a despejarse”. Esa parte sostiene la interpretación.

Воспроизведение без конспекта

1. Sin mirar: explica la idea clave del contenido con un ejemplo propio.
2. Resuelve una microtarea nueva sin consultar el modelo.

Итоговая проверка

AP1 · 1. Какова основная тема текста?
  1. История мобильных телефонов
  2. Использование телефона и отвлечения во время учёбы
  3. Как купить телефон
  4. Школьное расписание
Решение: Использование телефона и отвлечения во время учёбы
AP2 · 2. Какова основная цель текста?
  1. Информировать и объяснить
  2. Напугать
  3. Рассказать фантастическое приключение
  4. Продать телефон
Решение: Информировать и объяснить
AP3 · 3. Выпиши фразу или факт, подтверждающий предыдущий ответ, и объясни почему.
AP4 · 4. Дай полный ответ: ТЕМА (не более шести слов) + ЦЕЛЬ + одно точное ДОКАЗАТЕЛЬСТВО из текста. Затем объясни, почему «мобильные телефоны» — слишком широкая тема.

Применение

Leer mensajes, noticias, publicaciones o instrucciones preguntándote no solo qué dicen, sino para qué están construidos y qué parte demuestra tu interpretación.

Как изучать этот раздел

Самообъяснение

Конспект Корнелла

Recuperación espaciada: 2, 7, 21 días.

Языковая поддержка

Определи тему, цель и важную информацию в коротком тексте.

Что может проверяться

AP1 · 2 pt

¿Cuál es el tema principal del texto?

AP2 · 2 pt

¿Qué intención predomina?

AP3 · 3 pt

Copia una frase o dato que funcione como evidencia de tu respuesta anterior y explica por qué.

AP4 · 3 pt

Escribe una respuesta completa: TEMA (máximo seis palabras) + INTENCIÓN + una EVIDENCIA exacta del texto. Después explica por qué «móviles» sería un tema demasiado amplio.

Текст для оценивания

Muchos estudiantes consultan el móvil nada más despertarse. El dispositivo sirve para hablar, informarse y organizarse, pero las notificaciones pueden interrumpir el estudio. Por eso algunas personas silencian el teléfono durante una tarea y lo revisan al terminar.

Последовательность работы

Duración orientativa: 55 min: 8 lectura · 5 ortografía · 7 microteoría · 7 modelo · 18 práctica · 5 recuperación · 5 emblema/cierre min.

Sesión 1 · Encontrar el tema

Cada tarde, Samu dejaba el móvil boca arriba mientras hacía los deberes. Cada luz nueva lo hacía mirar. El miércoles lo dejó dentro de un cajón. Al terminar, descubrió algo extraño: no había estudiado más deprisa porque fuese más listo, sino porque había interrumpido menos veces lo que estaba haciendo.

Sesión 2 · Qué dice de ese tema

El cuervo se quejaba de que el camino era demasiado largo. La tortuga no discutió. Dio diez pasos, descansó, dio otros diez y siguió. Al atardecer, el cuervo continuaba explicando por qué no podía empezar; la tortuga ya había llegado.

Sesión 3 · ¿Para qué lo escribió?

Apago la pantalla. La habitación sigue aquí. También la tarde.

Проверка / завершение раздела

{'videoTitle': 'Vídeo NotebookLM · Tema, intención y evidencia', 'videoPrompt': 'Crear un vídeo de 4–6 min para 2.º ESO con tres textos muy breves. En cada uno preguntar primero TEMA, después INTENCIÓN y por último qué FRASE funciona como evidencia. Revelar la solución después de una pausa.', 'testNote': 'La prueba se limita al núcleo semanal: TEMA + INTENCIÓN + EVIDENCIA; la idea principal aparece solo como puente para comprender mejor el tema.', 'minutes': '45 min: 5 vídeo/repaso · 5 recuperación sin apuntes · 35 prueba'}